Un modelo inspirador

No es suficientemente revelador, para calificar el estado de la educación latinoamericana, el hecho de que ninguna universidad de la región califica entre las cien mejores del mundo? Nuestro país incluido, por cierto.

Pero lo positivo es que se barajan reformas para superar nuestras deficiencias: que el presidente del Codicen tenga doble voto, que sus consejeros sean 7 y no 5, que los representantes docentes tengan voz pero no voto, que hay que evaluar la cantidad de representantes docentes y políticos, que hay que remover a las actuales autoridades de Secundaria, que hay que incrementar los mecanismos de evaluación educativa que hay que dar mayor protagonismo a la enseñanza técnica y transformar a la UTU en una verdadera Universidad, que hay que reforzar la autonomía de los liceos, que hay que disminuir el poder de los sindicatos en la conducción de la educación. Todos estos temas, y muchos más, se analizaron en el marco de una reunión entre gobernantes y la oposición. Incluso, se acordaron algunas bases para seguir adelante, aunque no hay certezas sobre lo definitivamente acordado.

Esperemos que no prime aquella propensión uruguaya a que las palabras no sean acompañadas por los hechos. Aún así, no hay dudas que vamos por el camino correcto. Falta mucho todavía para satisfacer el reclamo público de encarar y solucionar la crisis educativa. Pero principio quieren las cosas, por lo menos, se ha puesto en evidencia que existe un notorio deseo de mejorar la enseñanza a través de cambios estructurales y curriculares y con la mira puesta en lo que conviene al futuro del país.

A título de simple contribución a ese esfuerzo que se inicia -sin que ella implique seguir un modelo a ciegas porque pertenece a una realidad disímil a la nuestra- sugerimos que se estudie el modelo finlandés, entre tantos otros pasibles de ser consultados.

Finlandia pasó de ser un país exportador de materias primas (madera) a ocupar un lugar privilegiado en todos los rankings internacionales por su progreso social, económico y político: en competitividad, en democracia, en la falta de corrupción, en los exámenes de PISA, en producción electrónica, etc. y tener el mayor índice per cápita de investigadores científicos del mundo.

¿Cómo es que alcanzó esa posición privilegiada? Su receta radica en la calidad de la educación que imparte, fundamentada en la altísima capacitación que exige a sus maestros y profesores tanto como la severidad del régimen de exámenes en los tres niveles de la educación: tres exámenes por año en cada grado de Primaria, ingreso por examen a Secundaria, nuevos exámenes en ésta y exigente examen de ingreso a cualquier Universidad.

Veamos otras de sus características:

La educación, en todos sus niveles, es gratuita; por añadidura, el estudiante sin recursos puede recibir un subsidio por alimentación y alojamiento. En cada clase de Primaria trabaja una maestra titular. Al mismo tiempo y en el mismo salón, actúa una maestra asistente que ayuda, durante la misma clase y sin interrumpirla, al alumno que no entendió algo. Fuera del aula, una tercera maestra, la especial, atiende a los alumnos rezagados. Todos los docentes ganan muy buenos sueldos y gozan de gran prestigio social.

Pero solo uno de cada diez aspirantes logra ingresar a los cursos para titular. Una importante peculiaridad: existe un programa de computación llamado Wilma que pone en contacto permanente a cada docente con los padres de sus alumnos. El alumno de Primaria que en los tres últimos grados no ha obtenido buenas calificaciones no pasa a Secundaria: es derivado a una escuela vocacional para estudiar un oficio.

Los profesores universitarios no son inamovibles: cada tres años son evaluados por un tribunal presidido, a menudo, por eximios profesores de Harvard, Oxford, etc.

No se sabe cuánto perdurará el modelo finlandés dado su elevado costo. No es exportable, desde luego. Puede servir, sin embargo, de inspiración, de fuente de sugerencias y, quizá, puede ser experimentada en escala sectorial, incluso en nuestro país. En todo caso, ayuda a aprender y a enriquecernos en materia educativa.